Основная  образовательная  программа  формируется  на  основе  системно-деятельностного  подхода.  В  связи  с  этим  личностное,  социальное, 

познавательное  развитие  обучающихся  определяется  характером  организации 

их  деятельности,  в  первую  очередь  учебной,  а  процесс  функционирования 

образовательной  организации,  отраженный  в  основной  образовательной 

программе  (ООП),  рассматривается  как  совокупность  следующих 

взаимосвязанных компонентов: цели образования; содержания образования на 

уровне среднего общего образования; форм, методов, средств реализации этого 

содержания  (технологии  преподавания,  освоения,  обучения);  субъектов 

системы  образования  (педагогов,  обучающихся,  их  родителей  (законных 

представителей)); материальной базы как средства системы образования, в том 

числе  с  учетом  принципа  преемственности  начального  общего,  основного 

общего,  среднего  общего,  профессионального  образования,  который  может 

быть  реализован  как  через  содержание,  так  и  через  формы,  средства, 

технологии, методы и приемы работы.